Studier- und Medienkompetenz Online

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Legetrick Tutorial

22. August 2016 Michael Heinecke Keine Kommentare

Legetrick

Legetrick-Videos sind eine beliebte Methode um Sachverhalte und Zusammenhänge anschaulich darzustellen. Daher haben wir uns die Mühe gemacht, in einem kurzen Tutorial die Vorgehensweise zur Erstellung socher Legetrick-Videos zu erklären. Viel Spass beim Zuschauen und Nachmachen!

SQ3R-Methode

23. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

SQ3R ist eine Methode, die Leseverständnis und Textsicherheit fördern soll, besonders bei unbekannten (wissenschaftlichen) Inhalten. In Anlehnung wird auch häufig die hierauf basierende PQ4RMethode, oder die PQRST-Methode genannt, welche beide bereits an anderer Stelle aufgegriffen wurden.

PQ4R-Methode

22. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

Die PQ4R-Methode ist eine Methode zum durcharbeiten wissenschaftlicher Texte wie Paper oder ganzer Bücher. Sie wurde im Jahr 1972 von Thomas und Robinson entwickelt. Der Schwerpunkt wird dabei auf das Verstehen des Textes gelegt und nicht auf die Geschwindigkeit. Man unterteilt den Text vor dem Lesen in kleinere Abschnitte (wie zum Beispiel Kapitel). „PQ4R“ steht für die einzelnen Schritte, in denen man den Text durcharbeitet:

Lerntypen

Stefan Zeitz Keine Kommentare

Wer kennt es nicht, man sitzt in der Vorlesung, kann aber einfach nicht das Gesagte aufnehmen und verarbeiten. Das könnte daran liegen, dass man kein auditiver Lerntyp ist. Von Lerntypen gibt es allgemein vier verschiedene. Diese sind: auditiv, visuell, kommunikativ und motorisch.

Programmieren

21. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

Motivation: Wieso Programmieren?

Das Programmieren stellt eine Medienkompetenz dar, welche bei der Ausführung noch weiteres Verständnis für Medien schult und einem bei geringem täglichen Zeitaufwand viel in der heutigen Zeit helfen kann. Dazu kommt, dass es das schon vorhandene logische Denken schult und somit in vielen Lebenssituationen hilft.
Das Gerücht: „Dafür muss ich doch Mathe können!“ schreckt die meisten ab, allerdngs werden für das Programmieren nur die Grundrechenarten und einfache Kenntnisse vorrausgesetzt.

Assoziogramm

Stefan Zeitz Keine Kommentare

Ein Assoziogramm (engl.: mind map; auch: Mind-Map, Gedankenkarte) beschreibt eine visuell verkettete Sammlung von Wörtern um einen zentralen Begriff. Es dient dazu, einen Einstieg in ein (bisher unbekanntes) Thema zu vereinfachen. Durch Hinzufügen jeglicher, zum zentralen Begriff passenden Wörtern, wird bereits ein großes Themenspektrum zu diesem abgedeckt, welche im weiteren Verlauf der Aufgabe, detaillierter erarbeitet werden können.

Pareto-Prinzip

18. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

Der Pareto-Effekt oder auch 80/20-Regel, ist keine eigene Lernmethode sondern ein Prinzip zur Aufnahme von Informationen eines beliebigen Themas. Das Prinzip sagt grob folgendes aus:

80% des Ergebnisses werden erreicht durch 20% des Gesamtaufwandes und die restlichen 20% des Ergebnisses werden erreicht durch 80% des Gesamtaufwandes.

Pomodoro-Technik

16. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

Die Pomodoro-Technik ist eine Methode des Zeitmanagments. Arbeit wird auf 25-Minuten-Intervalle aufgeteilt, die durch Pausen voneinander getrennt sind. Dabei werden 5 Schritte angewandt:

Salamitaktik

15. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

Bei der Salamitaktik wird ein großes Projekt in mehrere kleinere Unterprojekte aufgeteilt, die dann durchgeführt werden. Dies ist so, als wenn man eine Salami zerschneiden und Stück für Stück essen würde. Vorallem bei großen Projekten ist es wichtig, nicht den Überblick zu verlieren und sich darüber klar zu werden, wie man sein Ziel erreichen kann. Außerdem vermindert es Frustration und das Gefühl, nichts zu schaffen.

Gamification

14. April 2016 Stefan Zeitz Keine Kommentare

Als Gamification (od. Spielifzierung; Gamifizierung) wird die Nutzung von spieltypischen Elementen und Prozessen in einem spielfremden Kontext bezeichnet.

Das Ziel ist die Steigerung der Nutzungsmotivation durch Spielkonzepte, Problemlösungen, mehr Engagement der Teilnehmer und die Annahme von erwünschten Verhaltensweisen. Außerdem sollen sich Lerninhalte besser verankern, Teambildung fördern und das Verständnis für Vorgänge und Feedback verbessern.

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